Yapay Zeka Teması 10 Ders Saati yani 5 Haftadır. Bu ders planlanırken öğrencilerin yapay zekâ araçlarını öğrendikleri ve kullanma becerilerini gösterdikleri varsayılmıştır. Yani bu sayfada temanın 5 haftadan 3. Haftası tasarlanmaktadır.

Üretken Yapay Zeka Kullanımı ve Etik Değerler

Konu Başlığı: Üretken Yapay Zeka Kullanımı

Etkinlik: Yapay Zeka ile Hikaye ve Görsel Tasarımı

Ders Planı Akışı (2 x 40 Dakika) Hedef Kitle: Ortaokul (6.sınıf)

1. Ders (40 Dk): Araştırma ve Ön Tasarım

Giriş (10 dk):

Bir çizer veya yazar olmak için sizce neler yapmak gerekir? sorusuyla tartışma açılır.

Öğrencilere; zihinden veya belirli bir konuda hikâye kurgulamanın, dil bilgisi kurallarına uygun ve doğru şekilde yazılmış bir metne dönüştürmenin yazarlık için gerekli ön beceriler olduğu anlatılır.
Yazılan bir metinden esinlenerek görseller oluşturmanın ve bunu doğru tekniklerle çizmenin de çizerliğin ön koşulları olduğu belirtilir.
Yazarlık ve çizerlik mesleğiyle ilgili kısa bir tanıtım videosu izletilebilir.
Yapay zekânın bu iki mesleğe önemli bir yardımcı olabileceği ve doğru şekilde kullanılırsa, teknoloji sayesinde yazmak ve çizmek isteyen herkesin fikirlerini ve hayal ettiklerini gerçekleştirebileceği, daha erişilebilir bir süreç haline geldiği fark ettirilir.

Tanıtım (10 dk):

Üretken Yapay Zeka nedir? Yazarlık ve çizerlikte nasıl kullanılır?
(ChatGPT, Gemini, Canva Ai gibi araçların önceki derslerde öğretildiği varsayılmıştır).
Yapay zekaya ne kadar detay verirseniz, o kadar iyi sonuç alırsınız kuralı anlatılır. Bir video ile veya uygun örneklerle açıklanır.

Uygulama – Prompt 15 dk):

Öğrenciler gruplara ayrılır.
Her grup bir “Değer” seçer.
(Dürüstlük, Çalışkanlık, Duyarlılık, Mahremiyet, Mütevazılık, Saygı)
Gruplar; seçtikleri değerle ilgili hikâye oluşturmak için, ön çalışma olarak beyin fırtınası yaparlar.
Wordart Kelime bulutu web 2.0 aracını kullanarak önerilerini yazıya dökerler.
Öğrendikleri prompt yazma tekniklerini de göz önünde bulundurarak, detaylı bir hikâye iskeleti oluşturacak tüm bilgileri içeren bir komutu (prompt) oluşturur ve Yapay Zeka’ya yazdırırlar.

Ara Değerlendirme (5 dk):

Çıkan hikâye metinlerinin doğruluğu ve etik açıdan kontrolü yapılır.
Ortaya çıkan hikâyede istemediğiniz, kaba veya yanlış bir ifade var mı?
Yapay zekâ bazen hata yapabilir veya hikâyenin belirli bölümleri uygun olmayabilir. Bu noktada revize komutlar hikâyeyi özgünleştirilebilir.

2. Ders (40 Dk): Görselleştirme ve Ürün Ortaya Koyma

Görsel Tasarım (20 dk):

Gruplar, oluşturdukları hikâyenin önemli anlarını betimleyen görselleri de yapay zekâ araçlarına çizdirirler.
Öncelikle görsel oluşturmak için tasarlanan hikâyede hangi kısımların görselini üretecekleri öğrencilerin yapacağı takım toplantılarıyla seçilir.
Görsel oluşturan yapay zeka araçlarına ilgili ve doğru komut (Promt) girme konusunda farkındalık uyandırılır.
Görseller 2-3 adet olacak şekilde oluşturulur ve hikâye için seçilir.

Birleştirme (10 dk):

Metin ve görseller dijital bir içerik (Canva veya Word ile) haline getirilir.
İstenirse PDF olarak kaydedilir..

Sunum ve Kapanış (10 dk):

Ürünlerin gösterimi ve diğer arkadaşlara tanıtımı yapılır.
Ortaya çıkan dijital ürünler EBA sınıf sayfasında veya baskıları alınarak okul panolarında paylaşılır.
Öğrencilere aşağıdaki sorular sorularak cevaplamaları istenir.
- Bu hikâyeyi elle yazıp, görselleri elle çizseydik sizce ne kadar sürerdi?
- Peki, hikâyeyi tamamen yapay zekâ mı yazdı, yoksa biz mi?
Öğrencilerin Dijital Hikaye Dedektifi interaktif etkinliğiyle öz-değerlendirme yapmaları istenir.
Grup tartışması ile ders sona erer.